Раяна Н. провожает младшего сына в школу почти каждый день. Старший может делать это сам, но молодая мать с некоторых пор волнуется. А не прогуливают ли дети уроки?

«Амир учится второй год, а ещё читать толком не умеет. Хотя мне всегда казалось, что он немного сообразительнее брата. А вот Билал во втором классе уже решал примеры и писал красивым почерком. Ничего не пойму. Моя соседка винит во всём реформу образования. Её дети учились в гимназии, а теперь у неё статус обычной школы. Неужели так быстро всё сломалось?»,  – поделилась сомнением Раяна Н.  

Педагог  одной из школ Бишкека Гульнар К. на условиях анонимности рассказала, что у многих учителей опустились руки. Гимназии всегда были ориентиром, остальные школы перенимали лучшие методики, и вся система росла.

«Гимназии были флагманами образования Кыргызстана. Это большая ошибка в угоду уравниловки уничтожить лучшее, что наработали наши педагоги»,  – считает Гульнара К.

Много критики идёт и в адрес учебных пособий из Сингапура. Они основаны на Кембриджской системе, ориентированы на западные ВУЗы. Большинство наших выпускников остаются в Центральной Азии. При этом мировая экономика разворачивается на восток. Если уж и нацеливаться на иностранные ВУЗы, то почему не китайские? Они уже сейчас ничем не хуже европейских и прогрессируют. И это рядом.

Депутаты почти сразу разочаровались в реформе образования. Она привела не к подтягиванию слабых школ к гимназиям, а уничтожила уникальный опыт лучших. Напомним, что сказала депутат Надира Нарматова ещё в прошлом году:

«Вы саботировали и разрушили все гимназии и лицеи. Золотые сертификаты и «Алтын Тамга» получают выпускники гимназий и лицеев. Это результат их работы. Вам нужно было отсортировать и оставить лучшие, а несоответствующих нужно было ликвидировать. Педагоги упали духом. Мы поддержали ваш законопроект, но вы оказались не готовы к реформам».

Автор реформы министр просвещения  Догдуркул Кендирбаева обещала построить 200 новых школ. Вместо этого мы видим, как разрушаются старые. К реформе образования много вопросов не только от местных специалистов. Вот что думает лучший педагог Караганды Акдидар Тореклы. Он вне нашей политики и может считаться независимым экспертом.

«На мой взгляд, внедрение реформы образования в Кыргызстане сразу до полной подготовки материально-технической базы, то есть школьных зданий, учебных кабинетов и лабораторий, было большой ошибкой. Потому что любая реформа должна быть обеспечена, прежде всего, необходимыми условиями. Кроме того, учителя также могут быть не полностью готовы к этим изменениям. Учитывая сложность современной учебной программы, педагогам требовалась предварительная всесторонняя подготовка и методическая поддержка. Поэтому я считаю, что для того, чтобы реформа была эффективной, лучше проводить ее поэтапно, с четкой подготовкой», – высказал мнение Акдидар Тореклы.

Есть ещё одна проблема, о которой пока мало говорят, но она обязательно скажется на качестве  образования. Это обучение в младших классах. Первые педагоги закладывают базу в ребёнка. От того, как они работают с детьми, зависит отношение школьников к учёбе в целом. После реформы на педагогов начальных классов возложили много бумажной работы, а переход к цифровым технологиям отнимает время ещё и на работу с компьютером.

Почти все из опрошенных нами экспертов и родителей считают реформу образования как минимум поспешной и неподготовленной. Методики используются спорные, а нацеленность на европейский стандарт недальновидна.

Нажмите чтобы перейти к источнику